dijous, 29 d’octubre del 2009

Seminari dia 29/10/2009

Sessió: DEBAT

  • A la sessió d'avui hem fet un debat sobre la nova llei d'educació " La proposta del nou calendari escolar per al curs 2010-2011 a Catalunya ". Hem fet dos grups, un grup s'ha possessionat a favor i l'altre en contra. 
  • Aquest serien unes de les idees que han sortit en el debat: 
  • A favor: 
  1. La setmana de vacances a Febrer, és favorable pels professors, perquè serveix per tenir uns dies de reflexió i posada en comú entre ells de com va el trimestre i de preparar noves activitats.
  2. Redueix el problema de que la primera setmana de setembre que els pares comença'n a treballar no saben amb qui deixa els nens.
  3. Serveix per donar un descans als nens/es,  ja que el segon trimestre és dur per ells.
  4. Durant aquesta setmana de festa, no vol dir que els nens/es no facin res, l'escola pot proposar de fer una setmana cultura, és a dir donar feina als nens/es, perquè treballin. Inclús es podria anar a l'escola a fer activitats i alhora a fer els deures, sinó l'escola es podria encarregar de ser un mitja de comunicació entre l'esplai i la família per poder portar els nenes/es aquella setmana a l'esplai.
  5. Durant la setmana de festa, es podria realitzar les activitats previstes per fer durant el curs, així motives els nens/es aquella setmana i desprès no cal fer cap sortida, així hauran tingut una motivació per fer aquelles activitats,
  • En contra:
  1. Trenca el ritme d'estudi, ja que acabes el primer trimestre, fas las vacances de nadal i quan tornes i comences agafar el ritme, et tornen a donar vacances.
  2. Durant la setmana de Febrer, qui es queda els nens?
  3. Pot tornar aparèixer el problema de "niños llave y niños agenda "
  4. No tothom es pot permetre el luxe de pagar excursions al nen/a cada dia i l'ajuntament donara prou subvencions per tothom?
  5. La setmana cultural, si es converteix en una setmana plena d'activitats i  desprès es fan més activitats durant el curs, pot crear molta saturació d'activitats i els nens/es perdin el interès per elles.

dimecres, 28 d’octubre del 2009

Treball de comunicació


Qui és la persona amagada?             
28/19/2009
  • Hem realitzat un treball individual a la classe de comunicació. Aquest treball consistia en fer una presentació amb power point o amb un altre recurs, la qüestió era descriu-re una persona de la classe, de manera que els companys descobrissin qui era aquella persona.
  • Jo he fet la presentació amb un power point.
  • En aquesta presentació anava inclosa una cançó, però no m'ha deixat pujar al bloc presentació més cançó, per aquest motiu he pujat la cançó apart.

dilluns, 26 d’octubre del 2009

Apunts dia 26/10

Presentacions Power Point

  • Com s'estructuren els programes de presentacions:
  1. Diapositives : són l'eix central de les presentacions i en ella introduïm objectes com vídeos, fotos...
  2. Objectes: són fotos, vídeos, imatges... que introduïm en una diapositiva.
  3. Accions: conjunt d'instruccions que executem quan fem un clic o passem el ratolí per sobre un objecte.
  4. Transicions: són l'efecte visual o sonor que s'estableix entre diapositives.
  5. Animacions: efectes visuals o sonors que s'estableix als objectes i que pot implicar un ordre d'entrada i sortida dins la diapositiva.
  • Com utilitzar-les en la educació:
  • Segons la metodologia :
  1. Mostrar informació de manera clara i directa
  2. Motivar, interactuar, seduir....
  • Principis bàsics:
  1. S'ha de tenir en compte el objectiu de la presentació i al públic a qui va dirigit.
  2. S'ha de tenir en compte el suport en que estem treballant: si és una pantalla d'un ordinador o una pantalla d'un projector.
  3. S'ha de tenir en compte la quantitat de text que s'introdueix.
  4. Posem una imatge o un so o un vídeo per aportar una cosa més que el text no ofereix.
  5. Segons el que volem ressaltar posem un color de fons o un altre.
  6. El color del fons ha de tenir un sentit amb el text o imatge que hi posem.
  7. No és pot fer el doble discurs ( escriure a la presentació, el mateix que expliquem ).

dijous, 22 d’octubre del 2009

Pràctica: SO


  • Aquesta pràctica ha consistit en utilitzar el programa AUDACITY i fer retocs a una cançó.
  • Jo he utilitzat una cançó d'infantil hi he jugat amb les eines que té el audacity, per canviar tonalitat de la cançó al principi i al final, també per introduir una gravació feta per mi i canviar el to de veu de la dona que cantava la cançó.


  • Per silenciar la cançó s'ha de fer:
  1. Seleccionar el tros que vols silenciar
  2. Editar - silenciar àudio
  • Per tallar un tros de la cançó.
  1. Seleccionar el tros que vols eliminar
  2. Editar-borrar
  • Per canviar la tonalitat de la veu 
  1. Seleccionar el tros que vols canviar el to
  2. Efecto - canviar tono
  • Per  fer que la cançó comenci més fluix o acabi més fluix
  1. Seleccionar el tros de la cançó
  2. Efecto -  Cross fade in ( per començar la cançó més fluixa )
  3. Efecto - Cross fade out ( per acabar la cançó més fluixa )

dimarts, 20 d’octubre del 2009

Pràctica: viquièdia


  • Hem realitzat una pràctica amb grup, que consistia en introduir informació a la Viquipèdia. 
  • El grup esta format per la Ariadna Soriano, Núria Comajoan, Beatriz González, Laura Morales, Leticia Ribas i Cora Nicolás. 
  • El nostre treball a consistit en introduir informació sobre Mercè Llimona, una il·lustradora de contes de nens/es d'infantil. Ens em creat un mateix compte tot el grup a la Viquipèdia on cada una ha anat introduint informació.

Pràctica: Imatge

Extret un element de la imatge

  • Realització:
  1. Obrim la imatge.
  2. Seleccionem l'eina de clonatge i seleccionem quin tipus de pinzell o grandària el volem.
  3. Ens col·loquem sobre la zona on esta el color que volem utilitzar, prenem el botó CTRL+ un clic al botó esquerra. ( el dibuix que ens sortia amb forma de prohibit desapareixerà i ens sortirà una creu. )
  4. Ens col·loquem sobre el tros de la imatge que volem clonar i movem el ratolí com si estiguéssim pintant.
  5. Guardem la imatge a desar com... i ja tenim la imatge.
Reducció del nombre de píxels del conjunt de la imatge

  • Realització: 
  1. Obrim la imatge real.
  2. Anem a imatge - escalar imatge.
  3. Canviem els píxels de ample ( li posem 450 ) i de altura.
  4. Guardem la imatge a desar com... i ja tenim la imatge.
Un fragment de la imatge original

  • Realització:
  1. Obrim la fotografía amb el programa GIMP.
  2. Utilitzem la eina per retallar ( que té forma de cuter ).
  3. Seleccionem el tros que volem tallar.
  4. Fem un clic amb el boó esquerra del ratolí.
  5. Guardem la imatge a desar com... i ja tenim la imatge.

Imatge original



Apunts: Conceptes bàsics d'imatge digital

  • Mapa bits: és aquell en el que la imatge es composa en un àrea rectangluar a partir d'una matriu anomenada píxels.
  • Imatges vectorials: són aquelles que la imatge està composada per vector creats a partir de parelles de punts.
  • Gràndaria: fa referència a la quantitat de píxels que té la imatge i normalment és mesura amb la quantitat de píxels horitzontals multiplicats per la quanitat de píxels vertical que té.
  • Pes: és el que ocupa la imtage en memòria i és mesura en Bytes o algun dels seus múltiples.
  • Profunditat del color: que fa referència al nombre màxim de colors que pot arribar a tenir la imatge.
  • Resolució: és la relació entre el nombre de píxels i l'espai físic que ocupa. Es mesura normalment en píxels per polsada o ppp. Aquesta mesura està condicionada a les qualitats del propi medi físic. 
  • Les pantalles treballen a més resolcuió que les impresores.
  • Cada píxel està definit amb un color diferent.
  • Com més colors té la imatge més realista és.

dijous, 8 d’octubre del 2009

Més apunts

Eduwiki : la wiki dels 6 als 12

  • És un projecte que té com objectiu crear coneixement compartit entre l'alumnat de primària i secundària de les diferents escoles i instituts de Catalunya.
  • Per editar la Eduwiki és important dos punts:
  1. Principis pedagògics
  2. Eines i tutorials
Principis pedagògics: 

  1. Principis normatius:
  • Respectar les perones.
  • Presentar continguts senzills, entenedors i complerts.
  • Contingut molt ben treballat.
  • Col·labora i enriqueix el treball dels altres.
  • Vocabulari adequat i bona ortografia.
  • Entrades màxim 30 línies.
  • Es mostra el nom de l'escola, institut, biblioteca o centre educatiu de l'autor/a.
2. Com treballar la recerca d'informació amb l'alumnat:
  • Pensem que sàbiem abans.
  • Recordem que hem après a clase.
  • Revisem el que hem tractat.
  • Ordenem tota aquesta informació
  • Pensar en qui, què, quan, com, on i per què.
  • Contrastar informació.
        3. Com escriure les entrades a l'eduwiki?
  • Paraules en singular.
  • No posen mai l'article ( si a la definició, però no quan creem l'entrada ).
  • Classifiquem el concepte a la categoria pertinent.
  • Utilitzem una estructura fàcil.
4. Il·lustrar el contingut
5. Crear discussions sobre els continguts i contactar altres autors/ores.

Eines i tutorials:
  1. Registre
  2. Creació d'una entrada nova
  3. Enllaços
  4. Imatges
  5. Widgets
- Informació extreta de : Eduwiki

dimecres, 7 d’octubre del 2009

Apunts

Apunts de la classe del dia 7/10/2009

      1 ) Viquipedia
  •  Les aportacions van de la més recent a la menys recent.
  •  La informació la trobem a la pàgina principal.
  • El llibre d'estil trobem una norma que diu què els títols tenen que aportar informació objectiva, per tal de no crear discussions.
  • Si es crea una discussió s'ha de fer les publicacions en el apartat de discussió.
  • Edita: és el apartat que serveix per modificar l'article.
  • Historial: és el apartat on queda registrat totes les persones que modifiquen un article en el qual han participat alhora d'afegir informació.
  • Tipus d'estil: enciclopèdia lliure.
  • Registre: opcional.
  • Creador Jimmy Donal Wales i Carry Sanger.
  • Conté 236 llengües actives ( en total 256 ).
  •  Existeix un voluntariat digital: gent que contribueix a mantenir la viquipèdia neta, controlar que no es publiquin barbaritats, ja que són gent que entén sobre el tema.
  •  No hi ha moderador ni controlador.
  • Si busquem la mateixa informació sobre un tema en català, anglès o castellà: podem observar diferències com que en un idioma hi ha més fotos o més paràgrafs.
  • Quan una persona crear un link per fer una entrada nova, però no publica res es queda aquella paraula en vermell   
  • Els encapçalaments en la viquipèdia si escrius: =encapçalament=, fa que automàticament es vagi crean l'índex.
        2 ) Llibre d'estil: 

          - Per obtenir més informació sobre el llibre d'estil premeu el boto llibre





Treball blogosfera

He participat en aquest treball juntament amb la Bea, Laura, Arianda, Leticia i Nuria. Aquest treball a consistit en crear un bloc sobre la nutrició infantil ( bàsicament sobre els problemes de la obesitat i la desnutrició ), on cada una aportàvem una idea i a partir d'aquesta idea, creàvem una entrada. Jo en aquest treball he aportat la idea de crear un power point, on mostra petites solucions per evitar aquesta desnutrició i obesitat en l'etapa infantil.

Aquesta és el BLOC( per visualitzar-lo premer la paraula bloc )

dimarts, 6 d’octubre del 2009

Reflexió

Reflexió del seminari del dia 6/ 10/2009

1) Temes /aspectes tractats durant la sessió: 

- En aquesta sessió hem començat amb la lectura d'unes petites rondalles o poemes per poder anar avaluant-nos mútuament la expressió oral, per poder arribar a ser bons comunicadors. Tot seguit hem continuat la sessió que vam començar el dimarts passat, sobre un bon record d'un mestre i un mal record. En aquest punt hem pogut dir els bons i mals records i adonar-nos de quins mestres creiem que eren bon comunicadors i quins no. Per finalitzar hem llegit una noticia, sobre els premis de l'Educació 2009, a qui els hi havia tocat i una petita reflexió final de qui donaríem nosaltres el premi a l'educació.

2) Reflexió personal: 

- Amb la sessió d'avui, m'ajuda a pensar, a recordar els meus mestres de la meva etapa escolar i reflexionar qui em va marcar amb un bon record i qui no voldria recordar, però el recordo per aquell mal moment que vaig tenir. També en aquesta sessió ens han fet pensar sobre els premis de l'educació en el fet de si creiem que estaven ben repartits o s'hauria de donar a altre gent. I per últim que és un dels punts que més m'ha agradat a sigut pensar a qui li donaríem aquest premi de l'educació. Aquest últim punt m'ha impactat, perquè ha sigut una reflexió més personal, més emotiva, perquè era reflexionar en la nostra vida qui ens havia ajudat i qui ens havia donat suport per arribar on estàvem.

3) Valoració: 

- La sessió d'avui ha sigut en punts molt participativa i en altres una mica més calmada, menys participativa. En el punts de dir el bon record i el mal record, hem participat tots i alhora de dir a qui donaríem el premi també. En canvi quan em llegit la noticia sobre els premis de l'educació la classe ha sigut menys participativa, perquè pocs coneixien aquest tema, això m'ha semblat.


dilluns, 5 d’octubre del 2009

Més recull d'apunts

  • Apunts del dia 5/10/09  - WIKIS
1) Què són els wikis?

- Són pàgines d'internet.
- És pot crear informació o valorar-la de forma global.
- La informació està sempre en un lloc i sempre que modifiquis, estàs modifican l'original.
- La informació es poden penjar per temes i no per data.
- El document creat està penjat al servidor de la xarxa.
- Tots els wikis tenen un historial : per saber qui ha fet cada part.
- Té un apartat per poder rebre les notificacion de si han hagut canvis o no a la pàgina on has participat.

2) Què triem bloc o wiki?

Bloc ( contingut estàtic )

- entrades editades
- entrades amb entitats independents                           
- les entrades són textos autònoms         
- cada nova entrada substitueix l'anterior        
- ordre cronològic
- es poden fer comentaris        
- es crear blogosfera        
- bon ús per creacions personals

Wikis ( contingut dinàmic )

- contingut en constan revisió
- contingut en constan actualització
- és intemporal
- relació entre els usuaris segons la tasca d'edició
- no es poden posar comentaris
- bon ús per a creacions col·lectives

3) Què podem fer amb un wiki a l'escola?

- Podem fer: 
 
a) crear contes enllaçats
b) enllaç de comptes